miércoles, 21 de noviembre de 2012

TEST DE EJEMPLO TEMA 3 CIENCIAS NATURALES

Como no tengo mucho tiempo para poner yo mismo el test de ejemplo sobre las galaxias y las estrellas pero os prometí poneros alguno, os dejo un par de enlaces donde podeis hacerlos y autocorregirlos. se incluyen preguntas que no son sobre estrellas y galaxias pero que vamos a estudiar en la segunda parte de este tema.
Estos son los enlaces:
¡Qué los disfruteis!
El Boss.

martes, 20 de noviembre de 2012

EL SISTEMA SOLAR, LA TIERRA Y LA LUNA

Hola a tod@s,

El siguiente trabajo de la asignatura y penúltimo evaluable para este trimestre, consiste en la elaboración de un cartel informativo en el que cada grupo debe plasmar un tema de los que se muestran más abajo. Para la realización de este cartel, en el cuál deben predominar las imágenes respecto al texto, que debe incluirse sólo para clarificar lo que esas imágenes muestran o para listado de fecha, etc., dispondreis de 5 sesiones. El cartel se puede hacer a mano en una cartulina, con imágenes obtenidas de Internet, o bien por ordenador, colocando imágenes y cuadros de texto en una página de formato A3. Evidéntemente con título.
Tras esto, se deberá exponer el trabajo, para lo que dispondremos de 1 ó 2 sesiones -unos 5 o 10 minutos por grupo-, de forma que el resto de alumnos puedan tomar nota de los aspectos más relevantes de cada tema. Después haremos un control sobre esto.
Los temas, que repartiremos en clase, son:
1.       EL SOL: CARACTERÍSTICAS y ESTRUCTURA.
2.       LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR.
3.       LAS TEORÍAS GEOCÉNTRICA Y HELIOCÉNTRICA. EL SISTEMA SOLAR DE JOHANES KEPLER.
4.       LOS SATÉLITES.
5.       LOS COMETAS.
6.       EL CINTURÓN DE ASTEROIDES.
7.       METEORITOS. ¿LA EXTINCIÓN DE LOS DINOSAURIOS?
8.       LA LUNA: CARACTERÍSTICAS, FASES. TEORÍAS SOBRE SU ORIGEN.
9.       LOS ECLIPSES.
10.   LAS MAREAS.

ELECTRICIDAD 3º ESO

Hola a tod@s,

El siguiente trabajo de la asignatura consiste en la elaboración de un cartel informativo en el que cada grupo (pareja) debe plasmar un tema de los que se muestran más abajo. Para la realización de este cartel, en el cuál deben predominar las imágenes respecto al texto, que debe incluirse sólo para clarificar lo que esas imágenes muestran o para listado de fecha, etc., dispondreis de 3 sesiones. El cartel se puede hacer a mano en una cartulina, con imágenes obtenidas de Internet, o bien por ordenador, colocando imágenes y cuadros de texto en una página de formato A3. Evidéntemente con título.
Tras esto, se deberá exponer el trabajo, para lo que dispondremos de 1 ó 2 sesiones -unos 5 o 10 minutos por grupo-, de forma que el resto de alumnos puedan tomar nota de los aspectos más relevantes de cada tema. Después haremos un control sobre esto.
Los temas, que repartiremos en clase, son:
1.       LA ELECTRICIDAD EN LA ANTIGUA GRECIA. Tales de Mileto y otros.
2.       EL CAMPO ELECTROMAGNÉTICO DE LA TIERRA. FUNDAMENTO DE LA BRÚJULA.
3.       EFECTO OERSTED (Hans Christian Oersted).
4.       CHARLES COULOMB. LA LEY DE COULOMB.
5.       ANDRÉ-MARIE AMPÈRE. EL ELECTROIMÁN y LA LEY DE LA ELECTRODINÁMICA.
6.       GEORG SIMON OHM. LA LEY DE OHM.
7.       MICHAEL FARADAY (Inducción Electromagnética).
8.       BENJAMIN FRANKLIN. EL PARARRAYOS.
9.       ALESSANDRO VOLTA y la PILA ELÉCTRICA.
10.   PRODUCCIÓN DE ENERGÍA EN UNA CENTRAL ELÉCTRICA.
11.   JAMES CLERK MAXWELL. Teoría electromagnética.
12.   THOMAS EDISON. La Lámpara de Incandescencia.
13.   LA RADIO. ¿NIKOLA TESLA O GUILLERMO MARCONI?

viernes, 16 de noviembre de 2012

LA VIDA DE LAS ESTRELLAS

En el siguiente artículo de la Revista de divulgación científica Eureka podréis ampliar vuestros conocimientos sobre las diferentes etapas por las que pasa una estrella: desde su nacimiento hasta su muerte.
Leed el artículo y contestad las siguientes cuestiones:
  • ¿Dónde nacen las estrellas?
  • ¿Qué es una protoestrella?
  • Explica, brevemente, con tus palabras el nacimiento de una estrella.
  • ¿De qué depende que una estrella tenga una vida larga o corta?
  • ¿Qué es una gigante roja?
  • ¿Cómo se produce un agugero negro? ¿Qué estrellas darán lugar a uno?
  • ¿Cómo será la muerte del Sol?
  • ¿Qué es una supernova?
  • ¿Qué es una enana blanca?
También teneis el siguiente vídeo aunque es un poco largo (55') y lo dejo como opcional. El alumno/a que lo vea y me amplie el trabajo, será tenido/a en cuenta en para el sorteo de un bocata de aceite y sal y una piruleta o un aumento de su nota, lo que elijais.
 
Fecha de entrega-puesta en común: jueves 22 de Noviembre 2012.
Fecha de mini-test de estrellas y galaxias: lunes 26 de noviembre 2012 (próximamente disponible en este blog).
 
Se presentará en hojas de folio, no en libreta. Se puede hacer a ordenador pero no se puede cortar y pegar. Leed y redactar vuestras propias respuestas, que luego haremos un mimi-examen sobre esto.

LAS GALAXIAS

Una galaxia es un conjunto masivo de estrellas, nubes de gas, polvo, materia oscura e incluso energía oscura y planetas, ( lo más importante) unido todo gravitacionalmente. Se clasifican visualmente, por su apariencia. Galileo Galilei descubrió por primera vez en 1610 que la galaxia estaba formada por una enorme cantidad de estrellas pequeñas.Podemos distinguir tres tipos de galaxias en el universo, estos tipos son:
1. Elípticas: Como su nombre indica, tienen forma de elipse, tiene poca materia interestelar.
2. Espirales: son discos rotantes de estrellas y materia interestelar, con una protuberancia central compuesta principalmente por estrellas más viejas. 
3. Irregulares: Son aquéllas que no tienen estructuras comunes, no presentan núcleo y contienen abundante gas y polvo.
 
 

miércoles, 14 de noviembre de 2012

LA CARTA DE PRESENTACIÓN DE LA EMPRESA

Esta nota es para tratar de aclarar el tema de la carta de presentación que teneis que hacer de vuestra empresa para el concurso que organiza Ikea.
Debeis recordar que sois una EMPRESA DE DISEÑO y que os presentais a un concurso de diseño modular. En la carta de presentación debe reflejarse varios aspectos:
  • Presentación de la empresa y de los componentes de la empresa y su función. Es decir, organización interna.
  • Servicios que ofrece.
  • Motivación que os lleva a presentaros al concurso. Aquí debeis demostrar que sabeis QUÉ es el diselo modular (y aquí no valen definiciones internetísticas), qué creeis que podeis aportar, etc.
Teneis muchos ejemplos de carta de presentación en Internet, tanto personales como de empresas. Podeis ver ejemlos en los siguientes enlaces:
http://www.ejemplode.com/64-cartas/2177-ejemplo_de_carta_de_presentacion_empresarial.html
http://www.datosgratis.net/ejemplo-de-carta-comercial-para-presentar-una-empresa/

Además, aquí os dejo unos mini-apuntitos sobre las empresas. Lo más básico de lo básico:

Las empresas, en general, son entes u organizaciones dedicados a la producción de bienes que realizan un trabajo similar: desarrollan productos, los fabrican y los ponen a disposición del consumidor.
Existen algunas diferencias entre la organización de unas empresas y otras, sobre todo atendiendo al sector al que pertenecen (primario - producción agrícola, ganadera, pesca- secundario -industria- o terciario- comercio y servicios-), pero, en general, podemos decir que las funciones principales que una empresa realiza son:
·        Dirección: incluye las funciones relacionadas con los objetivos de la empresa y el modo de alcanzarlos, las decisiones y los medios que aseguren que estas decisiones sean transmitidas y cumplidas.
·         Producción: conjunto de todas las actividades relacionadas con la fabricación del producto.
·         Distribución: consiste en poner los productos a disposición del consumidor mediante redes de establecimientos, transporte, etc. Abarca también otros aspectos como la comercialización, campañas publicitarias, etc.
·         Logística: incluye todas las labores de apoyo al resto de funciones, tesorería, aprovisionamiento de material para fabricación, etc.
¡¡¡Viva la imaginación!!! y ¡¡¡A trabajar!!!

lunes, 12 de noviembre de 2012

TEMA 3 (Iª Parte): EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Hola!

Aquí os dejo un enlace (click en la imagen) a un vídeo, que podeis visitar para contestar a las 10 preguntas que después os pongo. Os recomiendo que lo veais varias veces (sólo son 4 minutos y medio) porque están todas las respuestas, pero no todas son tan evidentes.

Para el jueves 15 de noviembre. Las pondremos en común en clase.

 


1) ¿Cuál es la edad del Universo?
2) ¿Cómo nació?
3) ¿Cuál fue el primer elemento químico que se formó?
4) ¿Qué es una galaxia? ¿De qué material está formada?
5) ¿Cómo se llama la galaxia en la que vivimos?
6) ¿Dónde nacen las estrellas? ¿Qué es una estrella?
7) ¿Cómo se crean otros elementos químicos?
8) ¿Todas las estrellas tiene la misma antiguedad? ¿Cuáles son las primeras que "mueren"? ¿Qué
sucede cuando esto pasa? Explícalo.
9) ¿Cómo se forman los planetas?
10) ¿Dónde se han creado los átomos que nos forman?

jueves, 8 de noviembre de 2012

Ejemplo de examen

Aquí os dejo un ejemplo de examen de otro año. Hacedlo y presentadlo. El lunes control, en parte test, en parte ejercicios:
1)      Explica qué es una magnitud y pon, al menos, tres ejemplos.
2)      ¿Qué es el Sistema Internacional de Unidades? ¿Por qué lo necesitamos?
3)      Calcula:
a.     ¿Cuántos kg pesa un avión de 125 toneladas?

b.     ¿Cuántos kg pesa una barra de pan de 250 g?
4)      ¿A cuántos cm3 equivale un volumen de 23 m3? (pon la operación que hagas)
5)      Describe mediante dibujos y explicaciones el procedimiento de medida del volumen de un sólido de forma irregular.
6)      ¿Cómo hemos de proceder para medir la masa de un líquido?
7)      Una habitación de forma rectangular tiene 6m de largo y 3’5m de ancho. Calcula el valor de su superficie en m2 y en dam2.
8)      Explica que cuerpos flotan en el agua y cuáles no.
9)      ¿Cuál es la densidad de un cubo que tiene de 540 g de masa y 3 cm de lado?  (Vcubo = L3). Expresa el resultado en kg/m3.

miércoles, 7 de noviembre de 2012

Apartados del Informe de Laboratorio

Hello!
Os recuerdo cuáles son los apartados del informe de laboratorio:

1. Objetivos.
¿Qué es lo que queremos conseguir con esta práctica?
2. Material.
Lista o dibujo de las cosas, instrumentos y materiales que utilizamos para la práctica.
3. Procedimiento.
Explicar detalladamente cómo hacemos la práctica.
4. Resulados.
Reflejamos los datos que hemos tomado en tablas, gráficas, estadísticos de resumen (medias, varianzas, etc.)
5. Conclusiones.
¿Qué hemos aprendido de la práctica?¿Qué aspectos podemos destacar?

Volúmenes de sólidos regulares e irregulares


RESUMEN DE LO DICHO EN CLASE SOBRE VOLÚMENES
El volumen es el espacio tridimensional que ocupa un cuerpo. En el SI se mide en m3, pero también son muy frecuentes otras unidades como el litro, l, y sus múltiplos y submúltiplos, entre ellos el mililitro, ml.
Cuando un cuerpo tiene una forma sencilla (cubo, cilindro, esfera, etc.) podemos determinar su volumen, a partir de la medida de alguna de sus longitudes, utilizando una fórmula matemática:
Pero, ¿Qué ocurre cuando nos encontramos ante un cuerpo de forma irregular? Una piedra, un trozo de corcho, un tapón no tienen formas que nos permitan utilizar fórmulas matemáticas. Para medir su volumen hemos de utilizar un método más ingenioso:

martes, 6 de noviembre de 2012

Medidas Directas e Indirectas (Volumen, Masa y Densidad)


MEDIDAS DIRECTAS E INDIRECTAS
Objetivos:


  1. Conocer la diferencia entre medidas directas y medidas indirectas


  1. Familiarizarse con el material del laboratorio: la probeta


  1. Aprender a realizar medidas de masa utilizando la balanza de precisión.


  1. Conocer una magnitud cuya medida se realiza por métodos indirectos: la densidad. 
Introducción:

Una magnitud es cualquier característica de un cuerpo que podemos medir: longitud, masa, temperatura, energía, etc.
En esta práctica vamos a estudiar 3 magnitudes que están relacionadas entre sí: la masa, el volumen y la densidad.
      La masa, que en el SI de unidades se mide en kg, es la cantidad de materia que posee un cuerpo.
      El volumen, cuya unidad en el SI es el m3, es el espacio tridimensional que ocupa un cuerpo.
      ¿Qué es la densidad? Es una propiedad que distingue a objetos que ocupando el mismo volumen tienen masas diferentes, o bien, que teniendo la misma masa ocupan volúmenes diferentes.
Por ejemplo, ¿qué pesa más 1 kg de plomo o 1 kg de paja? Esta claro que si tenemos 1 kg de las dos sustancias tenemos la misma masa de ambas, pero la paja ocupará mucho más espacio: su densidad es mayor.
La densidad, representada por la letra d, es el cociente entre la masa de un objeto y su volumen:


d = M / V    (I)

Su unidad en el SI es el kg/m3.
 
Las magnitudes físicas las podemos clasificar en dos grupos según la forma en que podemos medirlas:

Medidas directas: cuando podemos utilizar algún instrumento que directamente nos da su valor. Es el caso de la masa, el volumen. También de la longitud, el tiempo.
Medidas indirectas: no podemos obtener el valor con ningún aparato y hemos de recurrir a la medida de otras magnitudes a partir de las que podemos obtenerlas. Es el caso de la densidad, que obtendremos a partir de la medida de la masa y el volumen.

lunes, 29 de octubre de 2012

PowerPoint Tema 2 (y tema 1)

Aquí os dejo el enlace de dónde podeis descargaros el PowerPoint del tema 2:
 
Además, os pongo también la primera actividad por si extraviaseis la fotocopia:
ACTIVIDAD 1:
Después de ver el PowerPoint, debes contestar a las siguientes preguntas:
1)      ¿Qué entendemos por medir? ¿Qué 2 cosas necesitamos para medir?
2)      ¿Qué instrumentos de medida conoces? ¿qué se mide con ellos?
3)      ¿Qué es una MAGNITUD? Haz una lista de las magnitudes que conozcas.
4)      ¿Qué es una UNIDAD DE MEDIDA? ¿qué condición debe cumplir para que sea apropiada?
5)      ¿Qué es el Sistema Internacional de Unidades (SI)?
6)      Completa la lista de magnitudes de la pregunta 3 escribiendo la unidad del SI correspondiente a cada magnitud.
Luego las pondremos en común.
¡Buena trabajo y buena suerte!

viernes, 26 de octubre de 2012

Tareas Tema 2: Procesadores de Texto (Word)

Actividades para el Tema 2: Se presentan TODAS las actividades para que se las puedan organizar.
-        Tabla en la que se ponen todas las actividades, se muestra su carácter individual o grupal y su duración aproximada así como los alumnos encargados si procede. 1 sesión.
-        CV. Deben buscar ejemplos y cada uno presenta uno o varios modelos (misma información, distinta organización). Individual. Sesiones 3 (presentación y búsqueda ejemplos, elaboración, finalización y presentación).  VIERNES 26 DE OCTUBRE DE 2012 TERMINA LA 3ª SESIÓN Y EL CV TIENE QUE ESTAR TERMINADO PARA PRESENTAR EL PRÓXIMO DÍA (VIERNES 9 NOVIEMBRE).
-         Tríptico propaganda de empresa. En grupos de 2 ó 3, se inventan una empresa y realizan un tríptico informativo con la info, fotos, logotipo… Sesiones 5  (presentación y búsqueda ejemplos, 3 elaboración, finalización y presentación)
-        Un cuento con imágenes (dibujos propios), columnas, encabezados, números de página. Se hacen la portada y contraportada aparte para numerar correctamente. Se imprime en formato de libro. En grupos. Sesiones 5  (presentación y búsqueda ejemplos, 3 elaboración, finalización y presentación)
-        Carta formal de presentación para solicitar un puesto de trabajo, una beca, etc… Sesiones 1.
-        Crear un formulario para una encuesta. Deben realizar en grupos, sobre un tema de su elección, un listado de preguntas con varias posibles respuestas o con espacio para responder. Sesiones 2 (1 presentar y discutir, 1 para elaborar y terminar).

viernes, 19 de octubre de 2012

MODELOS ATÓMICOS

Hola alumnos de FQ de 4ºESO

hay una web muy interesante dónde teneis bastante resumidos los modelos atómicos. Vereis en ella que hay varias pestañas, la primera con el experimento a partir del cual se propone el nuevo modelo. También está del año y un resumen del modelo. En las otras pestañas hay un sesumen de lo que hemos visto de estructura del átomo, incluyendo descripción del modelo actual.
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm
Es importante que visiteis los enlaces. Al menos los de los modelos. En ellos está mejor explicado.
El miércoles examen.

jueves, 18 de octubre de 2012

PROYECTO TECNOLOGÍA 4ºESO (Programación)

¡Durante todas las sesiones: DIARIO DE TRABAJO (fecha, tareas desarrolladas, incidencias y responsable).
-          1ª sesión: Presentación del problema, objetivos y conceptos clave y lluvia de ideas (qué necesitamos aprender, qué necesitamos investigar). Redactar la PROPUESTA DE TRABAJO. 1 sesión. Se presenta en la 2ª sesión el mapa mental y la propuesta de trabajo en limpio.
-          2ª sesión: Lluvia de ideas: elaboración de listado de preguntas clave (qué tenemos qué saber en forma de preguntas). 1 sesión. Casa: pasar a limpio la lista de preguntas para presentar la 3ª sesión.
-          3ª sesión: Investigar sobre el lugar donde poner el puente y las implicaciones urbanísticas (google maps), resistencia de materiales y elementos resistentes de las estructuras, tipos de puentes, etc. Tabla de decisión para materiales y tipo y forma del puente. 2 sesiones y en casa completar y pasar a limpio y redactar la BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN. Entrega en la 5ª sesión.
-          5ª sesión: Propuestas de soluciones individuales y elección de la solución grupal. Tabla de decisión grupal para elegir un modelo. 1 sesión. Casa: redactar DISEÑO, pasar a limpio tabla, soluciones individuales y sobre todo solución grupal. VISTAS, DESPIECES, gráficamente y explicadas, especificaciones técnicas de maqueta. Entrega en la 6ª sesión.
-        6ª sesión: Listado de material y presupuesto y plan de trabajo (tabla). 1 sesión. Pasar a limpio  LISTA DE MATERIAL, PRESUPUESTO y PLAN DE TRABAJO y entregar a la 7ª sesión.
-          7ª – 15ª  sesión: Construcción y finalización de la memoria técnica, pasando a limpio el diario de trabajo y la VERIFICACIÓN y EVALUACIÓN FINAL (fotocopia). BIBLIOGRAFÍA y/o URL’s. 9 sesiones (7ª a 15ª).
-          Sesiones 16ª a 18ª: Presentación por grupos y prueba escrita (listado de preguntas).

PROYECTO TECNOLOGÍA 4º ESO (Planteamiento)

El Ayuntamiento de Valencia ha convocado un concurso para construir un nuevo puente sobre el cauce nuevo del río Turia.
Nuestra empresa, que no es una empresa de ingeniería, sino de diseño, se ha propuesto construir una maqueta que, además de diseño, ofrezca resistencia estructural para así poder convencer mejor a la posible empresa constructora. Esta resistencia estructural la haremos patente si somos capaces de construir una maqueta a escala del puente que soporte 15kg de peso.
Para ello es importante que puedan disponer de un prototipo en el que todos los datos de la construcción y las medidas estén muy bien especificados. Para participar en el concurso y optar a que nos concedan el proyecto, se debe presentar la siguiente documentación:
1.       Información sobre dónde debemos construir el puente y posible modificación urbanística de los alrededores.
2.       Prototipo del puente con planos en papel y en soporte digital y las especificaciones técnicas que queremos hacer constar.
3.       Memoria escrita donde aparezca el proceso de la búsqueda de información y construcción del puente, utilizando para su presentación los pasos del proceso tecnológico. Esta memoria también deberá incluir las especificaciones que necesita la empresa constructora de puentes (medidas, despieces, materiales, etc.).
4.       Presentación PowerPoint que contenga explícitamente toda la información necesaria para la construcción del prototipo y de los datos expuestos en la memoria escrita.

martes, 16 de octubre de 2012

PLANIFICACIÓN PROYECTO 1ª EVALUACIÓN

Durante todas las sesiones: DIARIO DE TRABAJO (fecha, tareas desarrolladas, incidencias y responsable).
-          1ª sesión: Presentación del problema, productos y forma de evaluar. Grupos.  Redactar la PROPUESTA DE TRABAJO. 1 sesión. Se presenta en la 2ª sesión la propuesta de trabajo en limpio.
-          2ª sesión: Lluvia de ideas (qué sabemos, qué necesitamos saber sobre los diferentes aspectos en forma de pregunta). Elaboración de listado de preguntas clave. 1 sesión. Casa: pasar a limpio la lista de preguntas para presentar la 3ª sesión.
-          3ª – 5ª sesión: Investigar sobre los materiales y sus propiedades, la madera, etapas del proceso tecnológico, bocetos, croquis, vistas y cómo se presentan, escalas. así como ejemplos previos. Tabla de decisión para materiales. 2 sesiones y en casa completar y pasar a limpio y redactar la BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN. Entrega en la 6ª sesión.
-          6ª sesión: Propuestas de soluciones individuales y elección de la solución grupal. Tabla de decisión para elegir un modelo. 1 sesión. Casa: redactar DISEÑO, pasar a limpio tabla, soluciones individuales y sobre todo solución grupal. VISTAS, DESPIECES, gráficamente y explicadas. Entrega en la 7ª sesión, aunque se puede utilizar esta última si no se ha acabado, pero también habrá que hacer el trabajo correspondiente.
-          7ª evaluación: Listado de material y presupuesto y plan de trabajo (tabla). 1 sesión. Pasar a limpio  LISTA DE MATERIAL, PRESUPUESTO y PLAN DE TRABAJO y entregar a la 8ª sesión.
-          8ª – 12ª  sesión: Construcción y finalización de la memoria técnica, pasando a limpio el diario de trabajo y la VERIFICACIÓN FINAL (los aspectos a tratar están en en el blog). BIBLIOGRAFÍA y/o URL’s. 5 sesiones.
-          Sesiones 13ª y 14ª: Presentación por grupos y prueba escrita (test) del listado de preguntas.

VALORACIÓN DEL PROYECTO

Como estuvimos hablando del apartado de valoración del proyecto técnico. Tenemos que considerar una serie de aspectos que son variables de unos proyectos a otros, y que siempre podeis ampliar si os viene a la cabeza alguna cosa más. No obstante, para que tengais una base para trabajar, os dejo aquí algunas cosas:
-          Aspectos de seguridad: si el uso del objeto supone algún riesgo, precauciones a tener en cuenta, medidas de seguridad.
-          Aspectos ecológicos: si puede suponer algún tipo de riesgo para el medioambiente, si puede ser contaminante, so es reciclable reutilizable o al terminar su periodo útil hemos de depositarlo en algún lugar especial todo o alguna de sus partes…
-          Aspectos de funcionamiento: si funciona correctamente y cumple las funciones que eran requeridas, instrucciones de uso, etc.
-          Modificaciones: qué cosas han salido bien y qué cosas se podrían mejorar con más tiempo o con una visión más completa que tenemos ahora del problema.
-          Aspectos relativos al trabajo en grupo: valoración sobre el trabajo de cada miembro del grupo y del funcionamiento como conjunto, si se ha tenido el material a tiempo, si cada uno a cumplido sus tareas, si se han cumplido los plazos indicados, etc.

lunes, 15 de octubre de 2012

LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO


1.   Observación

Los científicos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de conocer la naturaleza. Cuando un científico encuentra un hecho o fenómeno interesante lo primero que hace es observarlo con atención.
La Observación consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos que tienen lugar en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.

Ejemplo: Queremos estudiar si la velocidad de caída libre de los cuerpos depende de su masa. Para ello, dejamos caer, desde una misma altura una tiza y una hoja de papel. Observamos que la tiza llega mucho antes que el papel al suelo. Si medimos la masa de la tiza, vemos que ésta es mayor que la masa del papel.

2.   Formulación de hipótesis

Después de las observaciones, el científico se plantea el cómo y el porqué de lo que ha ocurrido y formula una hipótesis.
Formular una hipótesis consiste en elaborar una explicación provisional de los hechos observados y de sus posibles causas.

Ejemplo: Podemos formular, como hipótesis, el siguiente razonamiento: "Cae con mayor velocidad el cuerpo que posee mayor masa".


3.   Experimentación

Una vez formulada la hipótesis, el científico debe comprobar si es cierta. Para ello realizará múltiples experimentos modificando las variables que intervienen en el proceso y comprobará si se cumple su hipótesis.
Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que se consideren convenientes.
Durante la experimentación, los científicos acostumbran a realizar múltiples medidas de diferentes magnitudes físicas. De esta manera pueden estudiar qué relación existe entre una magnitud y la otra.

Ejemplo: Si lanzamos la tiza junto a una hoja de papel arrugada, vemos que llegan al suelo prácticamente al mismo tiempo. Si seguimos esta línea de investigación y lanzamos una hoja de papel arrugada y otra hoja sin arrugar desde la misma altura, vemos que la hoja arrugada llega mucho antes al suelo.


4.   Análisis de Resultados

Una vez se ha realizado el experimento, los resultados recogidos, se resumen en promedios, variaciones, tablas, gráficos que nos permitan visualizar los datos conjuntamente y analizarlos con detenimiento.
Debemos tratar de no repetir la información, es decir, si podemos resumir los datos de una tabla en una gráfica, no pondremos las dos cosas, si no sólo aquella que muestre la información de una forma más clara y visual.

Ejemplo: la velocidad de un cuerpo en caída libre en función del tiempo

5.   Emisión de conclusiones

El análisis de los datos experimentales permite al científico comprobar si su hipótesis era correcta y dar una explicación científica al hecho o fenómeno observado.
La emisión de conclusiones consiste en la interpretación de los hechos observados de acuerdo con los datos experimentales.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y fenómenos observados. En este caso puede enunciarse una ley. Una ley científica es la formulación de las regularidades observadas en un hecho o fenómeno natural. Por lo general, se expresa matemáticamente.
Las leyes científicas se integran en teorías. Una teoría científica es una explicación global de una serie de observaciones y leyes interrelacionadas.

Ejemplo: A la vista de los resultados experimentales, se puede concluir que no es la masa la que determina que un objeto caiga antes que otro en la Tierra; más bien, será la forma del objeto la determinante. Como comprobación de nuestro resultado deducimos que nuestra hipótesis inicial era incorrecta. Tenemos, por ejemplo, el caso de un paracaidista: su masa es la misma con el paracaídas abierto y sin abrir; sin embargo, cae mucho más rápido si el paracaídas se encuentra cerrado.

PROYECTO DE TECNOLOGíA 1ª EVALUACIÓN


Título: El proceso tecnológico

Semanas: 7

Objetivos: que el alumno comprenda que para toda satisfacción de una necesidad es necesario todo un proceso lógico y secuencial. Conocer los principales materiales técnicos y sus propiedades, profundizando en las maderas y sus derivados.

Contenidos: Proceso tecnológico. Materiales y sus propiedades. La Madera. Derivados de la madera. Bocetos, croquis, vistas diédricas, escalas.

Planteamiento: El profesor de tecnología quiere que cada grupo tenga en su mesa una caja clasificadora para materiales de tecnología de pequeño tamaño (tornillos, clavos, tuercas, bombillitas, portalámparas… etc.). Tenéis que diseñar y construir la caja siguiendo los pasos del proceso tecnológico. La caja debe cumplir los siguientes requisitos:
-          Ha de utilizar material reciclable.
-          Las medidas son 297x210x50 cm.
-          Tiene que tener, al menos 7 compartimentos de distintos tamaños (adecuándolos al material).
-          De los 7 compartimentos, uno debe ser adecuado para pelos de sierra, otro para tubos de silicona pequeños y/o grandes, uno para clavos, otro para tornillos y otro para cutter, tijeras, etc.