ACTIVIDADES TEMA 1

 CIENCIAS NATURALES 1º ESO - Actividades Tema 1

1.      Explica las propiedades de los estados sólido, líquido y gaseoso: cómo son su forma y su volumen.

2.      ¿Cuál es el motivo de que los tres estados de la materia tengan propiedades diferentes?

3.      ¿Por qué los líquidos se adaptan a la forma del recipiente que los contiene?

4.      ¿Qué es un cambio de estado? ¿Qué hace falta para que se produzca?

5.      Haz una lista con los cambios de estado que tienen lugar absorbiendo calor. Haz otra lista con los que tienen enfriando la sustancia.

6.      ¿A qué temperatura está el agua de un vaso que contiene agua y hielo?

7.      Cita las partículas que constituyen el átomo.

8.      Explica qué es una molécula.

9.      ¿Qué es un elemento? Escribe nombres de alguno de sus elementos y sus símbolos.

10.  ¿Qué es un compuesto? Escribe el nombre de varios compuestos y sus fórmulas.

11.  ¿A qué llamamos sustancia pura? Pon ejemplos.

12.  ¿Es lo mismo una sustancia pura que una sustancia natural? Pon ejemplos de cada caso.

13.  ¿Qué es una mezcla? ¿Cómo se llaman las sustancias que la forman?

14.  ¿Qué tipos de mezclas hay? ¿Por qué se caracteriza cada una de ellas?

15.  Explica qué es filtrar, evaporar y decantar.

ACTIVIDADES TEMA 2

Y aquí están las del tema 2. Misma fecha de entrega (7 Octubre).

ACTIVIDADES TEMA 2 – CIENCIAS NATURALES 2º ESO

1.       Explica el recorrido de los alimentos en la mayoría de los animales.

2.       ¿Qué animales invertebrados tienen un tubo digestivo completo con boca y ano?

3.       ¿Qué animales realizan la digestión intracelular?

4.       ¿Qué es el aparato circulatorio y cuáles son sus funciones?

5.       ¿Cuál es la principal diferencia entre circulación abierta y cerrada? Cita, para cada tipo, ejemplos de animales que las posean.

6.       ¿Qué vasos sanguíneos retornan la sangre al corazón?

7.       ¿Qué absorbe y qué expulsa la célula en la respiración? ¿Cuál es la finalidad de este proceso?

8.       ¿Cómo respiran los seres unicelulares? ¿y las esponjas?

9.       ¿Qué sustancias de desecho produce la actividad celular? ¿cómo se eliminan?

10.   Explica qué son las tráqueas, branquias y pulmones y pon ejemplos de animales que respiren mediante cada uno de estos sistemas.

11.   ¿Qué animales no tienen órganos excretores? ¿Cómo eliminan las sustancias de desecho?

12.   ¿Cuáles son los órganos excretores de los invertebrados?

13.   ¿Cómo participan los pulmones en el sistema excretor?

14.   Algunos gusanos que viven en el agua, cuando ésta contiene poco oxígeno, se van alargando hasta multiplicar algunas veces su longitud. Investiga y explica este fenómeno.

       15.   ¿Qué es el sudor? ¿Qué función tiene?

Actividades TEMA 1

Aquí os dejo las actividades del tema 1. Recordad que debéis tenerlas terminadas para el 7 de octubre.

ACTIVIDADES TEMA 1 – CIENCIAS NATURALES 2º ESO

1.       Los seres autótrofos y heterótrofos, ¿necesitan los mismos nutrientes? ¿cómo los obtienen en cada caso?

2.       ¿Qué significa que las plantas son seres autótrofos? ¿En qué se diferencia un ser autótrofo de uno heterótrofo?

3.       ¿Qué es la nutrición?

4.       ¿De dónde extraen los bioelementos las plantas?

5.       ¿De dónde proviene el carbono que utilizan las plantas?

6.       ¿Qué composición tiene la savia bruta? ¿y la savia elaborada?

7.       Mr. J van Helmont y su experimento sobre la alimentación de las plantas.

8.       ¿Qué es el xilema? ¿Y el floema?

      9.       ¿A qué órganos va a parar la savia elaborada?

10.   ¿Qué fenómenos explican la subida de savia bruta hasta las hojas?

11.   ¿Cómo controlan las plantas la pérdida de agua?

12.   ¿Cuáles son las partes de una hoja?

13.   ¿Qué es y qué función tiene la cutícula?

14.   ¿Dónde se encuentra la epidermis de las hojas?

15.   ¿Dónde se acumula la clorofila? ¿cuál es su propiedad esencial?

16.   ¿Qué es la fotosíntesis? Dónde tiene lugar y en qué consiste.

17.   ¿Dónde se lleva a cabo la respiración? ¿Qué sustancias produce?

18.   ¿Por dónde entra el oxígeno a las plantas? ¿De dónde proviene?

19.   ¿Cuándo realizan las plantas la fotosíntesis? ¿Cuándo respiran?

20.   ¿Qué fuente de energía es necesaria para realizar la fotosíntesis?

21.   Indica los tres glúcidos más importantes de las plantas y explica dónde se producen y qué función tienen.

22.   ¿Dónde acumulan las plantas las sustancias de reserva?

JUEGO DE TRONOS (PREGUNTAS DE TEORÍA)

1.   ¿Qué es una máquina y cuáles son sus partes?

2.  ¿Qué es la VENTAJA MECÁNICA?

3.  Explicad la función de las siguientes máquinas simples: poleas, palancas

4.  Explicad los mecanismos de transmisión de movimiento circular de un eje a otro. Divididlos en los que cambian el sentido de giro y los que no. Explicad la LEY DE TRANSMISIÓN DE VELOCIDAD y DE FUERZA.   

5.    Describe los mecanismos de transformación del movimiento circular en lineal.

a.      El piñón-cremallera.

b.      La biela-manivela.

6.    Explica los tipos de levas y sus funciones.

TECNO 2ª EVALUACIÓN - PLANIFICACIÓN Y EVALUCIÓN DEL PROYECTO

Durante todas las sesiones: DIARIO DE TRABAJO (fecha, tareas desarrolladas, incidencias y responsable).

-          1ª y 2ª sesión (miércoles 16 enero): Lectura de la parte teórica del tema. Resolución de dudas. Realización de las preguntas y ejercicios.

-          3ª sesión (jueves 17 enero): Presentación del problema, objetivos y conceptos. Redactar la PROPUESTA DE TRABAJO. 1 sesión. Se presenta en la 4ª sesión la propuesta de trabajo en limpio junto con las preguntas y ejercicios.

-          4ª sesión y 5ª sesión (miércoles 23 enero): Propuestas de soluciones individuales y realización de los bocetos y vistas de éstas. Se presentarán en la 6ª sesión.

-          6ª sesión (jueves 24 enero): elección de la solución grupal. Tabla de decisión grupal para elegir un modelo. 1 sesión. Casa: redactar DISEÑO, pasar a limpio tabla, soluciones individuales y sobre todo solución grupal. VISTAS, DESPIECES, gráficamente y explicadas, especificaciones técnicas de maqueta. Entrega en la 7ª sesión.

-          7ª sesión (miércoles 30 enero): Listado de material y presupuesto y plan de trabajo (tabla). Pasar a limpio  LISTA DE MATERIAL, PRESUPUESTO y PLAN DE TRABAJO y entregar a la 8ª sesión.

-          8ª sesión (miércoles 6 febrero – 1ª hora): examen de Sistemas Neumáticos e Hidráulicos.

-           9ª – 18ª  sesión (miércoles 6 febrero 2ª hora – miércoles 27 febrero ): Construcción y finalización de la memoria técnica, pasando a limpio el diario de trabajo y la VERIFICACIÓN y EVALUACIÓN FINAL (fotocopia). BIBLIOGRAFÍA y/o URL’s.

-          19ª sesión (jueves 28 de febrero): Presentación por grupos de proyecto y memoria técnica y verificación

Evaluación:

-         Trabajo en equipo. Co-evaluación. Factor multiplicativo sobre promedio de memoria y proyecto (0 – 1).

-          Boceto Individual (15%)

-      Ejercicios, deberes, etc. (10%)

-          Examen. (25%)

-          Memoria técnica. (35%)

-          Proyecto (15%)

TECNO 4º ESO - PROYECTO 2ª EVALUACIÓN - PLANTEAMIENTO Y REQUISITOS MÍNIMOS

A lo largo de los siguientes meses vamos a tener que manejar algunos objetos algo peligrosos que será mejor no tocar con las manos. Para resolver el problema de cómo manipular estos objetos se nos propone construir un dispositivo que, utilizando los principios de la Neumática y/o Hidráulica, nos permita coger objetos y moverlos de sitio sin tocarlos directamente con las manos.

Esta máquina o dispositivo que debemos construir debe cumplir los siguientes requisitos:

1.       Debe permitir tres movimientos independientes y además otro para recoger el objeto. Estos movimientos deben ser:

a.      Arriba y abajo.

b.      Izquierda – derecha o en su lugar, giro.

c.       Atrás y adelante.

2.       Cada movimiento debe ser controlado a una distancia de al menos 1 metro mediante un accionador de un sistema hidráulico o neumático.

3.       Para recoger objetos se puede utilizar muchos medios (pinzas, palas) o, en también un imán si se decide que se recojan sólo objetos metálicos. Pero debe ser un electroimán para poder conectarlo y desconectarlo y así poder depositar los objetos.

JUEGO DE TRONOS - PLAN DE TRABAJO - EVALUACIÓN

Durante todas las sesiones: DIARIO DE TRABAJO (fecha, tareas desarrolladas, incidencias y responsable).

-          1ª sesión: Presentación del problema, productos y forma de evaluar. Grupos.  Redactar la PROPUESTA DE TRABAJO y comenzar con listado de preguntas. 1 sesión. Se presenta en la 2ª sesión la propuesta de trabajo en limpio.

-          2ª – 3ª  sesión: se terminan las preguntas y se pasan a limpio. Se entregará una copia en la 4ª sesión, pero el grupo debe guardar otra.

-          4ª sesión: Propuestas de soluciones individuales. Cada miembro debe presentar un boceto y las vistas diédricas correspondientes al mismo con las medidas correctamente acotadas. Se presenta una copia en la 6ª sesión, pero se debe guardar una copia de cada boceto individual.

-          5ª sesión: EXAMEN sobre las máquinas y los mecanismos.

-          6ª sesión. Tabla de decisión para elegir un modelo. Desarrollo de la idea elegida. VISTAS, DESPIECES, etc. PLAN DE TRABAJO, LISTA DE MATERIAL y PRESUPUESTO (si procede). Se presenta en la 7ª sesión.

-          7ª – 14ª sesión: Construcción y finalización de la memoria técnica, pasando a limpio el DIARIO DE TRABAJO y la PRUEBA y VERIFICACIÓN FINAL (los aspectos a tratar están en en el blog). BIBLIOGRAFÍA y/o URL’s.

-          Sesiones 15ª: Entrega del proyecto y la memoria más todo los materiales desarrollados por los alumnos.

Evaluación. Instrumentos y criterios (%):

-        Trabajo en equipo. Co-evaluación. Factor multiplicativo sobre promedio de memoria y proyecto (0 – 1).

-          Boceto Individual (15%).
-      Trabajo en el aula (10%)

-          Examen sobre estructuras. (25%)

-          Memoria técnica.  (35%)

-          Proyecto (15%)

JUEGO DE TRONOS - REFERENCIAS

Para el desarrollo del proyecto os dejo las siguientes webs:

o   http://www.vivirenlahistoria.com/tipos-de-asalto-a-un-castillo/construcciones

o   http://iescavaleri.com/libro/index.php?section=9&page=39

y, sobre todo:

ohttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/maquinas/

Al ataque!!!

PROYECTO 2ª EVALUACIÓN - REQUISITOS

• Cada grupo debe diseñar y construir una máquina diferente.
• Las máquinas tienen que construirse a la escala de los reinos de Playmóbil (una persona -> un clic).
• Cada máquina diseñada debe contener, al menos, una máquina simple y un mecanismo.
• Deben presentarse los planos detallados de la máquina, sus partes o piezas y un esquema del ensamblaje de éstas.
• Junto con los planos, se debe incluir una explicación detallada del funcionamiento de la máquina así como del papel que juega cada uno de sus partes.

PROYECTO 2ª EVALUACIÓN - JUEGO DE TRONOS - PLANTEAMIENTO

El malvado conde Argan de Playville ha secuestrado a la princesa Niobe y la tiene encerrada en la torre del homenaje de su castillo. La princesa ha sido transformada en una loba por el brujo del Sian y se encuentra encadenada al trono del pérfido conde. Su prometido, el príncipe Armand O’Guer de Villamóbil ha movilizado rápidamente a sus huestes para atacar el castillo de Playville y rescatar a la bella princesa Niobe.

Como equipo de sabios e inventores reales, habéis sido encargados de diseñar las máquinas de asalto lo más precisas posibles para ayudar a los ejércitos del príncipe Armand a conquistar el castillo y rescatar a la princesa con éxito para que pueda ser devuelta al reino de Villamóbil donde el mago real Alastor II la podrá devolver a su forma humana.

La reunión de tu grupo de expertos es urgente ... Vuestras órdenes son que debeis recordar las máquinas y mecanismos que conoceis e intentar mejorarlas o, al menos, adaptarlas para la misión que los ejércitos tienen por delante.
 

Del éxito de la misión depende tu reputación como eminencia en el campo de las máquinas y mecanismos y, claro, estando en la Edad Media, también tu cabeza…

 

 

ESTRUCTURAS - REFERENCIAS

La información para el proyecto de estructuras la he sacado, entre otras, de las siguientes webs

 

http://www.iesalquibla.net/TecnoWeb/estructuras/

http://tecnojuni.blogspot.com.es/2011/02/proyecto-estructuras-1-eso.html

http://tecnoieselpaso.blogspot.com.es/2009/11/como-hacer-estructuras-con-papel.html

 

Puedes acceder a ellas para completar tu investigación, aclarar dudas, etc.

COMO HACER ESTRUCTURAS CON BARRAS DE PAPEL

Las estructuras de papel se construyen convirtiendo hojas de papel normal en barras resistentes:

1.     Se divide cada hoja en cuatro partes iguales y se enrolla cada parte partiendo de sus esquinas.

2.     Se fija el extremo final con pegamento de barra.

3.     Se cortan los extremos, ya que éstos son más débiles.

4.     A veces, al unir las barras, habrá que cortar previamente a bisel los extremos para que encajen.

5.     En otras ocasiones, será conveniente aplastar primero los extremos para que queden planos antes de hacer la unión.

6.     Se pueden fijar las uniones con pegamento termofusible.

7.     Enrollando el papel en forma de tubos hemos conseguido aumentar la resistencia.

PLANIFICACIÓN PROYECTO 2ª EVALUACIÓN

Durante todas las sesiones: DIARIO DE TRABAJO (fecha, tareas desarrolladas, incidencias y responsable).

-          1ª sesión: Presentación del problema, productos y forma de evaluar. Grupos.  Redactar la PROPUESTA DE TRABAJO y comenzar con listado de preguntas. 1 sesión. Se presenta en la 2ª sesión la propuesta de trabajo en limpio.

-          2ª sesión: se terminan las preguntas y se pasan a limpio. Se entregará una copia en la 3ª sesión, pero el grupo debe guardar otra.

-          4ª sesión: Propuestas de soluciones individuales. Cada miembro debe presentar un boceto y las vistas diédricas correspondientes al mismo con las medidas correctamente acotadas. Se presenta una copia en la 6ª sesión, pero se debe guardar una copia de cada boceto individual.

-          5ª sesión: EXAMEN sobre las estructuras. También se incluirán preguntas sobre el PROCESO TECNOLÓGICO y REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE OBJETOS (1ª Eval).

-          6ª sesión. Tabla de decisión para elegir un modelo. Desarrollo de la idea elegida. VISTAS, DESPIECES, etc. PLAN DE TRABAJO, LISTA DE MATERIAL y PRESUPUESTO (si procede). Se presenta en la 7ª sesión.

-          7ª – 14ª sesión: Construcción y finalización de la memoria técnica, pasando a limpio el DIARIO DE TRABAJO y la PRUEBA y VERIFICACIÓN FINAL (los aspectos a tratar están en en el blog). BIBLIOGRAFÍA y/o URL’s.

-          Sesione 15ª: Entrega del proyecto y la memoria más todo los materiales desarrollados por los alumnos.

ESTRUCTURAS - LISTADO DE PREGUNTAS

1.       ¿Qué es una estructura? ¿Cuál es su función

2.       ¿Qué condiciones debe cumplir una estructura para que funcione bien? Explícalas.

3.       ¿Qué son los esfuerzos en una estructura? Explica los tipos de esfuerzos que debe soportar una estructura.

4.       Explica al menos 5 elementos resistentes de las estructuras.

5.       Procesos de fabricación y uniones de tubos de papel.

6.       Explica qué es la triangulación y cuál es su función.

7.       Explica brevemente estos tipos de estructuras: masivas, adinteladas, laminadas, trianguladas…

8.       Investiga sobre las partes de un puente y explica qué estructuras debe soportar cada una de estas partes.

PROYECTO 2ª EVALUACIÓN - ESTRUCTURAS

Planteamiento: El profesor de tecnología propone a la clase de 1º de ESO el siguiente reto:

Utilizando sólo tubos hechos de papel, pegamento termo-fusible y alguna tabla de madera como base o soporte, ¿seríais capaces de construir una estructura que soportase el peso de uno de los miembros del equipo?

Requisitos:

·         La estructura tiene que estar hecha sólo con tubos de papel.

·         El papel tiene que provenir de hojas/folios usados.

·         Debe soportar el peso de un miembro del equipo o, en su defecto, unos 35kg por lo menos.

Sugerencias:

·         Puedes utilizar una tabla de madera de base y otra de superficie de apoyo (para apoyar el peso).

·         Puedes reforzare las uniones entre tubos con triángulos de cartón.

VERDADES Y MENTIRAS SOBRE EL AGUA

 

Los climas de las costas son más húmedos y templados que en las zonas interiores. Esto es así porque el Sol evapora el agua azul del mar y este vapor es el que forma las nubes, que son agua en forma gaseosa. Al llegar a las zonas montañosas, donde se encuentran los casquetes polares, las nubes se enfrían, se condensan y cae la lluvia. Además, el agua tiene una gran capacidad de absorber el calor que se acumula en la costa y por eso hace menos calor en verano en las costas que en las zonas interiores.

Esta agua del mar, que disuelve muchas sustancias, principalmente ácidos grasos, tiene un sabor salado, al contrario que el agua dulce que se llama así porque lleva azúcares disueltos y representa el 97% del total de agua del planeta. Esta agua dulce es la que nos importa más ya que es la que consumimos y sólo la podemos encontrar en los lagos.

Es muy importante beber agua, ya que forma el 65% de nuestro cuerpo y es fundamental para que los nutrientes lleguen disueltos a nuestras células. Nosotros sólo la podemos obtener bebiéndola, por eso no debemos de olvidar hacerlo. Después cuando transpiramos la devolvemos a la Atmósfera, formando así parte del ciclo del agua, cuyo motor son los vientos que llevan las nubes de aquí para allá. El ciclo del agua supone que en nuestro planeta siempre tenemos la misma agua, no se crea ni desaparece.

Afortunadamente la distribución de agua en el planeta es muy homogénea, es decir, hay pocos países donde el agua escasee. Sólo 4 ó 5 países se produce este problema, que es debido principalmente a que el clima es muy seco, pero que disponen de recursos económicos suficientes para importar el agua de otros sitios.

Los seres humanos debemos de plantearnos muy seriamente el tema de la ahorro en el consumo de agua, causada por fábricas, actividades del hogar y sobre todo por la agricultura y ganadería. Estas actividades producen contaminantes que hacen que el agua sea perjudicial. Una vez contaminada el agua, para poder consumirla hay que depurarla.