PowerPoint Tema 2 (y tema 1)

Aquí os dejo el enlace de dónde podeis descargaros el PowerPoint del tema 2:
 

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/presentaciones/index.htm
 

Además, os pongo también la primera actividad por si extraviaseis la fotocopia:

ACTIVIDAD 1:

Después de ver el PowerPoint, debes contestar a las siguientes preguntas:

1)      ¿Qué entendemos por medir? ¿Qué 2 cosas necesitamos para medir?

2)      ¿Qué instrumentos de medida conoces? ¿qué se mide con ellos?

3)      ¿Qué es una MAGNITUD? Haz una lista de las magnitudes que conozcas.

4)      ¿Qué es una UNIDAD DE MEDIDA? ¿qué condición debe cumplir para que sea apropiada?

5)      ¿Qué es el Sistema Internacional de Unidades (SI)?

6)      Completa la lista de magnitudes de la pregunta 3 escribiendo la unidad del SI correspondiente a cada magnitud.

Luego las pondremos en común.

¡Buena trabajo y buena suerte!

Tareas Tema 2: Procesadores de Texto (Word)

Actividades para el Tema 2: Se presentan TODAS las actividades para que se las puedan organizar.

-        Tabla en la que se ponen todas las actividades, se muestra su carácter individual o grupal y su duración aproximada así como los alumnos encargados si procede. 1 sesión.

-        CV. Deben buscar ejemplos y cada uno presenta uno o varios modelos (misma información, distinta organización). Individual. Sesiones 3 (presentación y búsqueda ejemplos, elaboración, finalización y presentación).  VIERNES 26 DE OCTUBRE DE 2012 TERMINA LA 3ª SESIÓN Y EL CV TIENE QUE ESTAR TERMINADO PARA PRESENTAR EL PRÓXIMO DÍA (VIERNES 9 NOVIEMBRE).

-         Tríptico propaganda de empresa. En grupos de 2 ó 3, se inventan una empresa y realizan un tríptico informativo con la info, fotos, logotipo… Sesiones 5  (presentación y búsqueda ejemplos, 3 elaboración, finalización y presentación)

-        Un cuento con imágenes (dibujos propios), columnas, encabezados, números de página. Se hacen la portada y contraportada aparte para numerar correctamente. Se imprime en formato de libro. En grupos. Sesiones 5  (presentación y búsqueda ejemplos, 3 elaboración, finalización y presentación)

-        Carta formal de presentación para solicitar un puesto de trabajo, una beca, etc… Sesiones 1.

-        Crear un formulario para una encuesta. Deben realizar en grupos, sobre un tema de su elección, un listado de preguntas con varias posibles respuestas o con espacio para responder. Sesiones 2 (1 presentar y discutir, 1 para elaborar y terminar).

MODELOS ATÓMICOS

Hola alumnos de FQ de 4ºESO

hay una web muy interesante dónde teneis bastante resumidos los modelos atómicos. Vereis en ella que hay varias pestañas, la primera con el experimento a partir del cual se propone el nuevo modelo. También está del año y un resumen del modelo. En las otras pestañas hay un sesumen de lo que hemos visto de estructura del átomo, incluyendo descripción del modelo actual.
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm
Es importante que visiteis los enlaces. Al menos los de los modelos. En ellos está mejor explicado.
El miércoles examen.

PROYECTO TECNOLOGÍA 4ºESO (Programación)

¡Durante todas las sesiones: DIARIO DE TRABAJO (fecha, tareas desarrolladas, incidencias y responsable).

-          1ª sesión: Presentación del problema, objetivos y conceptos clave y lluvia de ideas (qué necesitamos aprender, qué necesitamos investigar). Redactar la PROPUESTA DE TRABAJO. 1 sesión. Se presenta en la 2ª sesión el mapa mental y la propuesta de trabajo en limpio.

-          2ª sesión: Lluvia de ideas: elaboración de listado de preguntas clave (qué tenemos qué saber en forma de preguntas). 1 sesión. Casa: pasar a limpio la lista de preguntas para presentar la 3ª sesión.

-          3ª sesión: Investigar sobre el lugar donde poner el puente y las implicaciones urbanísticas (google maps), resistencia de materiales y elementos resistentes de las estructuras, tipos de puentes, etc. Tabla de decisión para materiales y tipo y forma del puente. 2 sesiones y en casa completar y pasar a limpio y redactar la BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN. Entrega en la 5ª sesión.

-          5ª sesión: Propuestas de soluciones individuales y elección de la solución grupal. Tabla de decisión grupal para elegir un modelo. 1 sesión. Casa: redactar DISEÑO, pasar a limpio tabla, soluciones individuales y sobre todo solución grupal. VISTAS, DESPIECES, gráficamente y explicadas, especificaciones técnicas de maqueta. Entrega en la 6ª sesión.

-        6ª sesión: Listado de material y presupuesto y plan de trabajo (tabla). 1 sesión. Pasar a limpio  LISTA DE MATERIAL, PRESUPUESTO y PLAN DE TRABAJO y entregar a la 7ª sesión.

-          7ª – 15ª  sesión: Construcción y finalización de la memoria técnica, pasando a limpio el diario de trabajo y la VERIFICACIÓN y EVALUACIÓN FINAL (fotocopia). BIBLIOGRAFÍA y/o URL’s. 9 sesiones (7ª a 15ª).

-          Sesiones 16ª a 18ª: Presentación por grupos y prueba escrita (listado de preguntas).

PROYECTO TECNOLOGÍA 4º ESO (Planteamiento)

El Ayuntamiento de Valencia ha convocado un concurso para construir un nuevo puente sobre el cauce nuevo del río Turia.

Nuestra empresa, que no es una empresa de ingeniería, sino de diseño, se ha propuesto construir una maqueta que, además de diseño, ofrezca resistencia estructural para así poder convencer mejor a la posible empresa constructora. Esta resistencia estructural la haremos patente si somos capaces de construir una maqueta a escala del puente que soporte 15kg de peso.

Para ello es importante que puedan disponer de un prototipo en el que todos los datos de la construcción y las medidas estén muy bien especificados. Para participar en el concurso y optar a que nos concedan el proyecto, se debe presentar la siguiente documentación:

1.       Información sobre dónde debemos construir el puente y posible modificación urbanística de los alrededores.

2.       Prototipo del puente con planos en papel y en soporte digital y las especificaciones técnicas que queremos hacer constar.

3.       Memoria escrita donde aparezca el proceso de la búsqueda de información y construcción del puente, utilizando para su presentación los pasos del proceso tecnológico. Esta memoria también deberá incluir las especificaciones que necesita la empresa constructora de puentes (medidas, despieces, materiales, etc.).

4.       Presentación PowerPoint que contenga explícitamente toda la información necesaria para la construcción del prototipo y de los datos expuestos en la memoria escrita.

PLANIFICACIÓN PROYECTO 1ª EVALUACIÓN

Durante todas las sesiones: DIARIO DE TRABAJO (fecha, tareas desarrolladas, incidencias y responsable).

-          1ª sesión: Presentación del problema, productos y forma de evaluar. Grupos.  Redactar la PROPUESTA DE TRABAJO. 1 sesión. Se presenta en la 2ª sesión la propuesta de trabajo en limpio.

-          2ª sesión: Lluvia de ideas (qué sabemos, qué necesitamos saber sobre los diferentes aspectos en forma de pregunta). Elaboración de listado de preguntas clave. 1 sesión. Casa: pasar a limpio la lista de preguntas para presentar la 3ª sesión.

-          3ª – 5ª sesión: Investigar sobre los materiales y sus propiedades, la madera, etapas del proceso tecnológico, bocetos, croquis, vistas y cómo se presentan, escalas. así como ejemplos previos. Tabla de decisión para materiales. 2 sesiones y en casa completar y pasar a limpio y redactar la BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN. Entrega en la 6ª sesión.

-          6ª sesión: Propuestas de soluciones individuales y elección de la solución grupal. Tabla de decisión para elegir un modelo. 1 sesión. Casa: redactar DISEÑO, pasar a limpio tabla, soluciones individuales y sobre todo solución grupal. VISTAS, DESPIECES, gráficamente y explicadas. Entrega en la 7ª sesión, aunque se puede utilizar esta última si no se ha acabado, pero también habrá que hacer el trabajo correspondiente.

-          7ª evaluación: Listado de material y presupuesto y plan de trabajo (tabla). 1 sesión. Pasar a limpio  LISTA DE MATERIAL, PRESUPUESTO y PLAN DE TRABAJO y entregar a la 8ª sesión.

-          8ª – 12ª  sesión: Construcción y finalización de la memoria técnica, pasando a limpio el diario de trabajo y la VERIFICACIÓN FINAL (los aspectos a tratar están en en el blog). BIBLIOGRAFÍA y/o URL’s. 5 sesiones.

-          Sesiones 13ª y 14ª: Presentación por grupos y prueba escrita (test) del listado de preguntas.

VALORACIÓN DEL PROYECTO

Como estuvimos hablando del apartado de valoración del proyecto técnico. Tenemos que considerar una serie de aspectos que son variables de unos proyectos a otros, y que siempre podeis ampliar si os viene a la cabeza alguna cosa más. No obstante, para que tengais una base para trabajar, os dejo aquí algunas cosas:

-          Aspectos de seguridad: si el uso del objeto supone algún riesgo, precauciones a tener en cuenta, medidas de seguridad.

-          Aspectos ecológicos: si puede suponer algún tipo de riesgo para el medioambiente, si puede ser contaminante, so es reciclable reutilizable o al terminar su periodo útil hemos de depositarlo en algún lugar especial todo o alguna de sus partes…

-          Aspectos de funcionamiento: si funciona correctamente y cumple las funciones que eran requeridas, instrucciones de uso, etc.

-          Modificaciones: qué cosas han salido bien y qué cosas se podrían mejorar con más tiempo o con una visión más completa que tenemos ahora del problema.

-          Aspectos relativos al trabajo en grupo: valoración sobre el trabajo de cada miembro del grupo y del funcionamiento como conjunto, si se ha tenido el material a tiempo, si cada uno a cumplido sus tareas, si se han cumplido los plazos indicados, etc.

LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

1.   Observación

Los científicos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de conocer la naturaleza. Cuando un científico encuentra un hecho o fenómeno interesante lo primero que hace es observarlo con atención.

La Observación consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos que tienen lugar en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.

Ejemplo: Queremos estudiar si la velocidad de caída libre de los cuerpos depende de su masa. Para ello, dejamos caer, desde una misma altura una tiza y una hoja de papel. Observamos que la tiza llega mucho antes que el papel al suelo. Si medimos la masa de la tiza, vemos que ésta es mayor que la masa del papel.

2.   Formulación de hipótesis

Después de las observaciones, el científico se plantea el cómo y el porqué de lo que ha ocurrido y formula una hipótesis.

Formular una hipótesis consiste en elaborar una explicación provisional de los hechos observados y de sus posibles causas.

Ejemplo: Podemos formular, como hipótesis, el siguiente razonamiento: "Cae con mayor velocidad el cuerpo que posee mayor masa".

3.   Experimentación

Una vez formulada la hipótesis, el científico debe comprobar si es cierta. Para ello realizará múltiples experimentos modificando las variables que intervienen en el proceso y comprobará si se cumple su hipótesis.

Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que se consideren convenientes.
Durante la experimentación, los científicos acostumbran a realizar múltiples medidas de diferentes magnitudes físicas. De esta manera pueden estudiar qué relación existe entre una magnitud y la otra.

Ejemplo: Si lanzamos la tiza junto a una hoja de papel arrugada, vemos que llegan al suelo prácticamente al mismo tiempo. Si seguimos esta línea de investigación y lanzamos una hoja de papel arrugada y otra hoja sin arrugar desde la misma altura, vemos que la hoja arrugada llega mucho antes al suelo.

4.   Análisis de Resultados

Una vez se ha realizado el experimento, los resultados recogidos, se resumen en promedios, variaciones, tablas, gráficos que nos permitan visualizar los datos conjuntamente y analizarlos con detenimiento.

Debemos tratar de no repetir la información, es decir, si podemos resumir los datos de una tabla en una gráfica, no pondremos las dos cosas, si no sólo aquella que muestre la información de una forma más clara y visual.

Ejemplo: la velocidad de un cuerpo en caída libre en función del tiempo

5.   Emisión de conclusiones

El análisis de los datos experimentales permite al científico comprobar si su hipótesis era correcta y dar una explicación científica al hecho o fenómeno observado.

La emisión de conclusiones consiste en la interpretación de los hechos observados de acuerdo con los datos experimentales.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y fenómenos observados. En este caso puede enunciarse una ley. Una ley científica es la formulación de las regularidades observadas en un hecho o fenómeno natural. Por lo general, se expresa matemáticamente.
Las leyes científicas se integran en teorías. Una teoría científica es una explicación global de una serie de observaciones y leyes interrelacionadas.

Ejemplo: A la vista de los resultados experimentales, se puede concluir que no es la masa la que determina que un objeto caiga antes que otro en la Tierra; más bien, será la forma del objeto la determinante. Como comprobación de nuestro resultado deducimos que nuestra hipótesis inicial era incorrecta. Tenemos, por ejemplo, el caso de un paracaidista: su masa es la misma con el paracaídas abierto y sin abrir; sin embargo, cae mucho más rápido si el paracaídas se encuentra cerrado.

PROYECTO DE TECNOLOGíA 1ª EVALUACIÓN

Título: El proceso tecnológico

Semanas: 7

Objetivos: que el alumno comprenda que para toda satisfacción de una necesidad es necesario todo un proceso lógico y secuencial. Conocer los principales materiales técnicos y sus propiedades, profundizando en las maderas y sus derivados.

Contenidos: Proceso tecnológico. Materiales y sus propiedades. La Madera. Derivados de la madera. Bocetos, croquis, vistas diédricas, escalas.

Planteamiento: El profesor de tecnología quiere que cada grupo tenga en su mesa una caja clasificadora para materiales de tecnología de pequeño tamaño (tornillos, clavos, tuercas, bombillitas, portalámparas… etc.). Tenéis que diseñar y construir la caja siguiendo los pasos del proceso tecnológico. La caja debe cumplir los siguientes requisitos:

-          Ha de utilizar material reciclable.

-          Las medidas son 297x210x50 cm.

-          Tiene que tener, al menos 7 compartimentos de distintos tamaños (adecuándolos al material).

-          De los 7 compartimentos, uno debe ser adecuado para pelos de sierra, otro para tubos de silicona pequeños y/o grandes, uno para clavos, otro para tornillos y otro para cutter, tijeras, etc.

Fe de erratas

Hola 1º de ESO

en el test nº 2, en la pregunta 6, la respuesta c) estaba mal, debería decir "Electrones y neutrones".
En el test que pasé en clase ya estaba corregido.

Test para el LUNES 15/10/2012

Os dejo aquí el test que hareis en clase el lunes próximo por si quereis prepararlo. Ojo! Algunas preguntas parecen iguales a las del anterior pero no lo son, he cambiado algunas palabras que modifican la respuesta correcta:

1)   ¿Cuál no es materia?

a.     Mesa

b.     Árbol

c.     Tristeza

2)    “Sus partículas están unidas y no pueden moverse unas respecto de otras”, corresponde a:

a.     Gas

b.     Sólido

c.     Líquido

3)   “Lo ponga en el recipiente que lo ponga siempre lo llena por completo” ”, corresponde a:

a.     Gas

b.     Sólido

c.     Líquido

4)   El paso de sólido a gas se llama:

a.     Gasificación

b.     Sublimación

c.     Evaporación

5)   La evaporación tiene lugar en:

a.     Todo el líquido

b.     La superficie del líquido

c.     La parte del líquido más cercana al foco de calor

6)   En el interior de los átomos hay:

a.     Protones y electrones

b.     Neutrones y protones

c.     Protones y Neutrones

7)   Las partes del átomo se llaman:

a.     Centro y periferia

b.     Núcleo y envoltura

c.     Núcleo y corteza

8)   Las sustancias formadas por moléculas con átomos de distintos elementos químicos pero que se encuentran siempre en la misma proporción, se llaman:

a.     Elementos

b.     Compuestos

c.     Mezclas

9)   ¿Cuál es el símbolo químico del sodio?

a.     S

b.     So

c.     Na

10)  ¿Cuál es una mezcla heterogénea?

a.     Vino

b.     Aceite

c.     Arena

NOTA: cada pregunta acertada vale 1 punto, las erróneas -0,33(-1/3) puntos y las no contestadas 0 puntos.

PBL FyQ 4º ESO Primera Evaluación: Elementos Químicos

Os dejo el planteamiento del problema que estamos trabajando y la programación. Ya teneis ambas cosas en las fichas que os pasé, pero así podréis consultarla en cualquier sitio en cualquier momento:

Planteamiento: Los seres humanos estamos compuestos por elementos químicos básicos como el carbono (C), hidrógeno (H), oxígeno (O), nitrógeno (N) y pequeñas cantidades de otros como calcio (Ca), fósforo (P) … Además, estamos en contacto con muchos sucesos que tienen relación con la Química; por ejemplo, cuando comemos, cada uno de nuestros alimentos contiene sustancias y nutrientes que al combinarse nos dan energía y nos hacen tener fuerza suficiente para movernos y realizar todas nuestras actividades.

En la naturaleza, la química nos rodea y muchas veces, sin darnos cuenta, en nuestra vida diaria estamos en contacto directo con ella.

Si la Química está presente en nuestra vida, también lo está en el Colegio.

Es importante que activéis vuestras neuronas y hagáis despertar la vena investigadora que esconde cada uno de vosotros; ¡tenéis que encontrar los elementos químicos en el Colegio!

¡Mucho ánimo y buen trabajo!

Planificación:

-          1ª sesión: Presentación de la asignatura. Evaluación inicial:

o   ¿qué partículas forman el átomo?

o   ¿qué diferencia existe entre un elemento y un compuesto?

o   ¿qué es un ión?

o   ¿cuántos átomos de hidrógeno y oxígeno puede haber en una gota de agua?

o   ¿Qué es la radiactividad?

Para casa: pasar a limpio preguntas y respuestas.

-          2ª sesión: clase teórica. Qué es el átomo. Partículas subatómicas y zonas atómicas. Número atómico.

Para casa: Los alumnos preparan/resuelven un ejercicio de cada apartado.

-       3ª sesión: clase teórica. Número másico. Isótopos. Iones.

Para casa: Los alumnos preparan/resuelven un ejercicio de cada apartado.

-          4ª sesión: Presentación del PBL. Explicar qué es un porfolio y las hojas de reflexión Elección del personaje (protón, neutrón, electrón) y escrito de presentación para hacer y terminar en casa.

-          5ª sesión: Aprendizaje cooperativo para estudiar la evolución del modelo atómico a lo largo de la historia (Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr). Cada científico explica la aportación al modelo anterior, las principales características de modelo y el gráfico del átomo que cada uno proponía. Hoja de reflexión.

-          6ª sesión: Sintetizar los modelos en un DIN A3. Hoja de reflexión.

-          7ª sesión: Mini examen de modelos atómicos. Realizar la tabla de lo que sabemos y lo que necesitamos saber para construir la tabla periódica del colegio. Dividirse los elementos asignados al grupo y buscar en casa dónde se halla dicho elemento en la naturaleza.

-          8ª sesión: Puesta en común del trabajo hecho. Entre todos los miembros del grupo pensar dónde se pueden encontrar dichos elementos en el colegio. Pensar las fotos y empezar a hacerlas.

-          9ª  - 12ª sesión: Realización de los distintos cuadros de cada elemento. Hoja de reflexión.

-          13ª sesión: Entrega de los cuadros para poder montar la tabla. Estudio de la radiactividad. Vida de Marie Curie.

-          14ª sesión: Realización de la ficha de Marie Curie. Hoja de reflexión.

-          15ª sesión: Entrega del porfolio del proyecto. Prueba escrita.